怎么不可以(聪明妈妈如何对孩子说“不可以”)

admin666ss 2022-11-19 22:22:36

推荐《大卫,不可以》

大卫香农/图,河北教育出版社

理由:爱和规则、敬畏和约束,这些可以同时存在。

奖项: 1999年美国凯迪拉克银奖

1999年美国图书馆学会年度好书推荐;

美国纽约公共图书馆“人人都应该知道的100种图画书”

第7届日本绘本奖读者奖;

与第一次看到这本书的封面,熟悉的萌孩子不同,这个故事的主角大卫是一个土豆一样的男孩,头发又薄又粗,三角鼻子,六个尖牙,踩了几本书到架子上的水槽里,看到水槽里的惊恐小鱼可以想象其结果。

“大卫”乍一看是乱室魔童的设定,是这个画风清奇的男孩,我和很多父母一样皱着眉头说:“一点也不可爱! ”我想。

画风清奇让大人皱眉,为何孩子们偏偏喜欢它?

1. 随心所欲地游戏

这本图画书没有严密的故事,而是连接了大卫的日常游戏场景:

踩着长椅上桌,偷饼干吃;

在外面满是泥,回家了

在浴缸里洗澡,像一场大风暴的现场,地上涌起了水,浴缸里是大卫手里拿着鲨鱼,头上戴着海贼帽,鸭子被淹没了大嘴和一半的轮船。

光着屁股跑;

把锅顶在头上,手里拿着锅铲,穿着军服,好像在打仗;

把食物当成小人

穿妈妈的靴子,穿床单,假装超级英雄;

大卫随心所欲地玩耍,自由地笑着,仿佛描绘着每个孩子的自己的样子,和童年的歇斯底里的样子。因为随心所欲地游戏,正是孩子的天性,也是成年人早已失去的部分。

2. 做“不允许”的事情

每个场景都要说:“大卫,不行! ”的声音被提示了。 但是,孩子们喜欢做“不可原谅”的事。 越是被“禁止”,就越像被施了魔法一样充满魔力,刺激着孩子们的行动力。

在墙壁和沙发上涂鸦、下雨天踩水坑、玩泥巴,越是挑战父母极限的人,越是与清洁、干净对立的人,玩得越过瘾。 所以,孩子们喜欢大卫,喜欢大卫的各种调皮捣蛋,不断地做“不允许”的事情,仿佛是在替自己实现内心的“小恶魔”一般。

3. 同一个世界,同款妈妈

“大卫,我不能! ”充满整本书的声音。 虽然大卫的母亲看不见脸,只有半个身子,但对于孩子们来说,大卫的母亲也和自己的母亲一样,想说“不可以”。

别闹了!

不要玩食物!

不能在房间里玩!

淘气的孩子,杂乱的房间,整理-洗牌-整理-洗牌,这些都是父母们熟悉的场景。 于是,“不可以”成了天下父母不约而同说出的口头禅。 这就是孩子们最喜欢的妈妈的形象。

对孩子说“不可以”意味着什么?

作为父母,很容易不由得说出“不可以”这个词。 “不可以”是什么意思? 对孩子的成长有什么正面或负面的影响呢?

1.培养规则意识

近日,广东省博物馆观众留言板上的照片在网上火了起来。

在留言板上,博物馆的工作人员说:“你管理得很好啊。”“不让孩子释放天性吗?”“你是怎么跑的? 摸恐龙怎么了……”对此,广东省博物馆晒出截图,回应称在博物馆遵循相关礼仪规范也是对他人的尊重。 注意:博物馆的礼仪从人偶开始掌握。

孩子本能地喜欢玩耍,对世界充满好奇心,让孩子释放本能是没错的,但问题的关键在于思考时间和场合。 父母必须在保护孩子的本能和树立规则意识之间保持平衡。

在博物馆、图书馆、地铁等公共场所,大声说话、追逐喧哗是对他人的干扰。 此时,家长要教会孩子懂得区分私域空间与公共空间,懂得用不同的行为标准约束自己。

《卡尔威特的教育》中为一种好的习惯在孩子幼小时很容易形成,但在他们长大后就很难养成。反之,孩子如果在小时候就有很多不良习惯,长大后也难以改掉。

毕竟,教育的过程也是一个人完成内化规则的过程。

2.对父母有敬畏心

敬畏之情怎么来? 我们总是觉得两者之间有难以逾越的鸿沟时,才容易产生敬畏。 例如,菩萨和伉生、菩萨总是睥睨万物。 通常,我们看到菩萨的雕像,菩萨都垂着眼皮。 因为如果他抬起眼睛,世界就会崩溃。 所以,专业的伉生对菩萨怀有敬畏之心。

但是,亲子之间没有那么大的隔阂。 我们是凡夫俗子,享受着今世的幸福。 如何解开敬畏这个词呢? “敬”来自“敬畏”。

父母的威严和孩子的恐惧本质上是不可分割的。对于一个没有经过规则与道德意识洗礼的幼儿来讲,直接有效地告知“不可以”,比通过与他讲道理来树立敬畏心,更加容易印入心灵。这里说的是“烙印”幼儿的心。 不是“得到”幼儿的理解和同意。

理解和同意需要智力的发展达到一定的阶段,但在无知的时期,父母们需要检查的是意识,是非理解。

3.自我控制也是智力的表现

美国著名脑神经科学家约翰麦地那认为,人类的智力有五种重要的能力,包括渴望探索、自我控制、创造力、语言沟通和理解非语言沟通信号。 可见自我控制也是聪明的表现。

与智商相比,自控能力在预测孩子将来学习成绩方面更加可靠,自控能力的高低决定了孩子是否能够过滤掉各种干扰。是一个充满感觉刺激的世界,我认为这种能力能让孩子们专注于真正重要的事情。

4.过度控制造成心理创伤

最近,电视剧《小欢喜》正在热播。 电视剧结尾陶虹饰演的乔英子的母亲是控制欲很强的母亲的典型。 面对已经上高三的英子,不允许在高考准备以外的事情上浪费一分一秒。 不允许英子去宇宙馆当解说员,也不允许英子在高中玩,一起看电影也是英子以前看过一次,所以生气说这是浪费时间。 由于母亲的高度控制,英子一直在压力下生活,为了做乐高做出了旷课的行为。

知道“不可以”对孩子来说很重要,但必须在一定程度上。 把握不好,对孩子的心理伤害不少,也会引起负面行为。

令人吃惊的是,《大卫,不可以》这本书的妈妈和英子的妈妈不一样。虽然没有脸部形象,但最后一幕里,大卫躺在妈妈怀里,妈妈说了一句话,足以让大卫的心灵得到抚慰:“大卫乖!我爱你!”也让孩子们在阅读此书时,感到如释重负和心满意足。

《大卫,不可以》这本书没有看到大卫的心因母亲的约束和控制而受到伤害; 相反,我看到了爱与规则、敬畏与约束,这些可以同时存在

如何对孩子说“不可以”?

1. 规则要明确,态度要坚定,语气要温和

明确规则,让孩子参与规则的制定

对父母来说,说出“做什么都可以,什么都不可以”的句法,太简单了。 我们的大脑已经锻炼好了,可以制定和执行规则,但是孩子还不行。

因此,在家庭教育当中,规则的制定由父母来掌握方向,这个没有问题,重点在于如何让孩子参与进来,通过“我可以做什么,我不可以做什么”的句式,来锻炼大脑的运转能力。

怎么不可以(聪明妈妈如何对孩子说“不可以”)

例如,父母讨厌孩子在浴缸里玩水的行为包括以下几个。

地板上被水弄脏了,要长期打扫; 一旦开始玩水就不停,不出来; 试着对孩子这样说:

“你喜欢在浴缸里游泳,但妈妈不喜欢你地板上到处都是水。 因为要打扫很久,所以我们商量一个方法解决吗? 我该怎么办? ”

作为父母,请试着举一个例子。 “你可以在浴缸里玩水,但不能让地板上到处都是水。 妈妈打扫卫生花了很长时间,很累。 如果你想在浴缸里戏水,妈妈不想累,你觉得能做什么,做不了什么? ”

情感上站在孩子一方,语气要温和

规则会尝试发挥力量,但结果父母和孩子不会对立。 这是家长们必须普遍警惕的一点。 规则制定好后,需要大家一起执行。 如果有人违反了规定,在亲子关系中,我们应该做的第一件事不是成为执法人员,而是站在孩子的角度去理解,同时表现出不同意的态度。我们最终要唤起的是子女“强烈的道德感”和“自尊心”。

教会孩子学习控制自己的欲望,理解自己的情绪感受,同时根据规则作出明智的行为才是我们教育的目的。不是机械的、盲目的、无视自己的体验去执行正确的标准。

因此,当孩子有不良行为时,比如吃饭时,他们会把食物当成玩具,像洋娃娃一样。 我们应该尝试的交流方法:

请不要直接回答:

吃饭的时候不能玩。 不能把食物当玩具。 食物不是玩具。 吃饭的时候必须好好吃饭。

锻炼孩子自己思考:

我知道你很喜欢玩具,可以把食物做成人偶,很厉害。 但是,食物是饿的时候,给你能量的东西,食物最高兴的是你能享受它们。 你把食物当成玩具,食物会不会不开心?

而且,妈妈给你做食物也很辛苦。 看你吃不好它们,会不会伤妈妈的心?

态度要坚定

在感情上,要让孩子感受到父母总是和孩子在同一个战壕里的“战友”。 态度是否坚定,决定了规则的壁垒能否形成。 如何牢固地确立规则? 其实,孩子都很聪明。 他们从你的语气和态度中,可以感受到规则的重要性。 否则,以上努力都将是微笑。 所以,只要坚定温和地表达出规则的重要性就好,相信孩子可以接收到信号。

2. 规则的执行标准要统一,不搞双标法

一旦制定了规则,实行效果就是让规则发挥效果的武器。 在这个过程中,父母经常犯一个错误。 是大人和孩子的双重标准法。 例如,我们经常看到的场景。 在客厅里,爸爸在玩手机游戏,突然看到了坐在地板上看动画的孩子,“还在看动画。 你的作业做完了吗? 每天看电视,不知道会近视吗? 除了看电视以外没有其他爱好吗? 不能好好读书吗? ”

这是典型的双重标准法,不允许孩子看电视,但自己在旁边玩手机游戏。 即使你给孩子定了“不能看电视”的规则,恐怕只要执行下去,孩子心里就会想:“为什么大人好,我不行吗? 我长大了,可以随便看电视吗? ”

结果,要么是规则执行不下去,要么是等到孩子长大了,或者等待一个他认为规则不适用的时机,就开始放任自我。规则对自己的约束力,其实并没有真正体现出来。

因此,规则出台后,应适用于所有人,在家庭教育中应避免双重标准法。

3. 孩子6岁之前,抓住每一次说“不”的机会

对孩子说“不可以”不是父母无限期的权利。 通常孩子长到6岁左右,智力已经接近成人智力的90%。 也就是说,6岁之前是孩子智力发展的黄金期,同时也是家庭教育的黄金期。

每次说“不”的机会,都是向孩子灌输规则意识的时机。

什么能做,什么不能做;

为什么会,为什么不会;

时间可以吗,时间不行吗;

什么情况好,什么情况不行;

……

孩子学习“不可以”的机会,每次都是智力锻炼。我们想法设法地帮助孩子学习考虑恰当的行为和后果,考虑别人的感受和需求。这符合丹尼尔西格尔强调的全脑教养法理论,积极调动孩子的上层大脑工作,而非下层大脑。

鸭星君,看了经典的图画书后恍然大悟,亲子分享阅读的经验,相信经典会有答案。 解读经典图画书系列,每一本经典图画书都是宝藏,值得不断挖掘。

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2022-11-19 19:23:33

否则,以上努力都将是微笑。 所以,只要坚定温和地表达出规则的重要性就好,相信孩子可以接收到信号。2. 规则的执行标准要统一,不搞双标法一旦制定了规则,实行效果就是让规则发挥效果的武器。 在这个过程中,父母经常犯一个错误。 是大人和孩子的双重标准法。 例如,我们经常看到的场景。 在客厅里,爸爸在玩

2022-11-19 22:09:01

是否坚定,决定了规则的壁垒能否形成。 如何牢固地确立规则? 其实,孩子都很聪明。 他们从你的语气和态度中,可以感受到规则的重要性。 否则,以上努力都将是微笑。 所以,只要坚定温和地表达出规则的重要性就好,相信孩子可以接收

2022-11-19 21:13:26

气的孩子,杂乱的房间,整理-洗牌-整理-洗牌,这些都是父母们熟悉的场景。 于是,“不可以”成了天下父母不约而同说出的口头禅。 这就是孩子们最喜欢的妈妈的形象。对孩子说“不可以”意味着什么?作为父母,很容易不由得

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